A través de mis sentidos

¿Qué es la conducta? Son muchas las deficiones que podemos encontrar en relación a dicho concepto: Piaget, Watson, Skinner…

Según Skinner, «Las acciones del sujeto seguidas de un reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o evitadas (si es negativo). En ambos casos, el control de la conducta viene del exterior». En palabras de Skinner (1985, 74), «toda consecuencia de la conducta que sea recompensante o, para decirlo más técnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas«. 

Mi objetivo como maestra  es, potenciar aquellas conductas que hacen que alumno/a sea más feliz y tenga la máxima autonomía posible en diferentes contextos. También busco ayudarles para  eliminar aquellas  conductas que impiden  disfrutar de su vida con calidad a la hora de desenvolverse y relacionarse con el entorno.

Es muy importante determinar la conducta que queremos trabajar y analizar todos los desencadenantes (dónde, cómo, por qué…), de esta manera podremos intervenir de manera más efectiva porque sabremos cuál es el detonante de los posibles problemas de conducta que puede presentar nuestro alumnado. Si realmente queremos ayudarles, es muy importante tener claro los objetivos para poder intervenir de manera efectiva .

¿Cómo podemos saber si una conducta aumenta o disminuye  en frecuencia e intensidad?  La respuesta es que debemos de observar  el número de veces que ocurre esa conducta antes y después de nuestra intervención. Por ello es tan importante registrar y observar la conducta concreta que vamos a trabajar. Debemos centrarnos en una concreta. Cada una de ella es diferente por ese motivo es tan importante analizarlas por separado.

Debemos tener presente y ser muy conscientes que no siempre vamos a poder eliminar la conducta en sí, pero si ( teniendo claro cuáles son los antecedentes), podemos enseñar habilidades funcionales que sean más adecuadas. 

En esta sección podréis encontrar diferentes documentos para analizar la conducta del alumno/a y poder establecer un plan de actuación concreto para el alumno/a.